No estás sola, Sara

    Sara tiene sólo 23 años y participa en su último día de terapia psicológica, dentro de un grupo de mujeres maltratadas física y psíquicamente. Tras años de terapia por fin es capaz de verbalizar su propia historia, sin que el miedo, las emociones y los recuerdos le imposibiliten a hablar.

   Película española del 2009 que trata el maltrato de género en la etapa juvenil de noviazgo. Muy recomendable pra estas fechas, pues se presta al debate y comentario de muchas escenas. (pica la imagen y accederás a la página de RTVE a la carta)

La lapidación de Soraya

Para Bachillerato o 4º ESO:

La verdad de Soraya M. es una película dramática estadounidense de 2008, adaptación del best-seller La Femme Lapidée, basado en una historia real y que fue escrito y publicado en 1990 por el periodista franco-iraní Freidoune Sahebjam. La historia transcurre en 1986 cuando el imán Jomeini asumió el poder en Irán. Varado temporalmente en un distante pueblo iraní, Sahebjam, un reportero, es abordado por Zahra, una mujer con una desgarradora historia que contar acerca de su sobrina Soraya y las circunstancias de su sangrienta y cruel muerte el día anterior. Su historia trata de exponer la inhumanidad de la ley islámica y el fundamentalismo islámico. La última y única esperanza de justicia está en manos del periodista, que tiene que escapar con la historia -a riesgo de su propia vida- con el fin de volverse la voz de Soraya y contarle al mundo la violencia brutal de la que fue víctima.

    Es una película desgarradora, que remueve tu sensibilidad. (pica la imagen para acceder a Youtube y ver la película).
Recomiendo visitar esta página de Amnistía internacional:

http://www.es.amnesty.org/temas/pena-de-muerte/la-lapidacion/

Y este artículo de Libertad Digital del que extraigo este fragmento:

En la lista de deshonrosos hitos del sistema judicial iraní, el capítulo dedicado a las ejecuciones a menores de edad es el más el estremecedor. Hasta 2012, Irán era el país que más menores había llevado al patíbulo, y 2013 va camino de continuar la misma tendencia, a pesar del cambio llevado cabo en el Código Penal que teóricamente prohibía estas prácticas. El pasado año se estableció la mayoría de edad a los 9 años para las niñas y a los 15 para los varones. El régimen considera que las 100 personas menores de 18 años que hoy esperan en el corredor de la muerte, son criminales mayores de edad.

"Las niñas de 9 años son lapidadas por haber sufrido una violación", explica Roya Boroumand, cuya fundación realiza un seguimiento de las ejecuciones llevadas a cabo en el país. "Pero las cifras no son tan eficaces como los detalles de los casos", apunta. Casos como el de Leyla Mafi, una iraní vendida como prostituta por sus padres con 9 años ayudan a ilustrar el fenómeno. Tras sufrir varios embarazos, la joven fue violada por sus hermanos y condenada a muerte por "relaciones incestuosas". La presión internacional en torno al caso logró que la joven conmutara la pena por 99 latigazos y consiguiera una familia de acogida tras su liberación.

Podemos completar la información con noticias de actualidad sucedidas en nuestro cercano país vecino, Marruecos, donde han hecho falta casi dos años de debates y procedimientos institucionales para llegar a este resultado, después de que en la primavera de 2012 estallara el caso de Amina Filali, la niña de 15 años de una localidad rural del norte de Marruecos que se suicidó ingiriendo un matarratas tras haberse visto obligada a casarse con su violador y ser maltratada por él durante su breve matrimonio. 

El artículo 475 del Código Penal castiga con una pena de hasta cinco años a quien rapte a una menor, pero en su segundo párrafo -eliminado hoy- especificaba que el agresor "no puede ser perseguido cuando una menor núbil así raptada ha desposado a su secuestrador". 

http://www.canalsur.es/noticias/internacional/las-marroquies-no-tendran-que-casarse-con-sus-violadores/360777.html

O lo que sucede con frecuencia en la India (noticia de enero 2014): 

Nueva Delhi (EFE).- El Tribunal Supremo de la India ha ordenado una investigación de la violación en grupo de una joven de 20 años por orden de un consejo tribal en el estado de Bengala, en el este del país.

El máximo organismo judicial indio calificó como "inquietante" la violación de la mujer por 13 hombres como castigo por mantener una relación con un hombre de otra localidad el pasado lunes, de acuerdo con la televisión NDTV.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/telediario/consejo-tribal-condena-mujer-violacion-grupal-india-mantener-relaciones-sexuales/2341873/

O en diciembre de 2012 y enero de 2013:

http://www.elmundo.es/elmundo/2013/01/13/internacional/1358062025.html

Y el tema de la ablación, muy bien tratado en este programa de En portada de RTVE (38 minutos) : 

Rodado en Senegal, cuenta la historia de las mujeres de un poblado, Malicounda, en el que hace años decidieron negarse a someter a sus hijas a la ablación. El movimiento ha ganado impulso en todo el país y ya son muchas las aldeas que han asumido ese juramento de Malicounda.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/en-portada/portada-juramento-malicounda/2045807/

Violencia de género

Estupenda página: CRISÁLIDA, UNA ESPERANZA PERENNNE, donde se recogen 17 películas con sus sinopsis para reflexionar sobre la violencia de género. Merece la pena acercarse a cada una de ellas y reflexionarlas en clase.
     Vamos a comenzar con un apelícula dura: "La lapidación de Soraya", que viene relacionada con el concepto de androcentrismo y la intolerancia de de algunas culturas.

Contra la violencia de género

 

El 25 de noviembre es un día en recuerdo de todas las víctimas de la violencia de género. Podemos encontrar en este enlace (pica la imagen de cabecera) canciones de varios grupos actuales que denuncian este hecho. Os animo a escucharlas y preparar, comentar, cantar... alguna con vuestro alumnado.

Por ser niña...

(La mayoría de la información recogida ha sido obtenida de la organización PLAN, a la que os animo visitar por el trabajo que hace a favor de esta causa)

¿Por qué un día para las niñas?

   Primero, las escuchamos a ellas, quienes sinceramente pensaban que un día internacional podría ser una plataforma de lanzamiento para una acción mundial en pro de los derechos de las niñas:

“El Día Internacional de la Niña definitivamente encenderá el debate en el mundo sobre los derechos de las niñas, la forma en que las políticas afectan a las niñas, los desafíos que enfrentan… Yo usaría el Día Internacional de la Niña como otra forma de plantear el problema de los derechos de las niñas a mis pares, en mi comunidad y a mis líderes”. Rachel, 17 años, de Canadá.

 

Las mismas niñas fueron esenciales en el movimiento mundial para establecer el Día Internacional de la Niña y a través de sus historias, ideas y puntos de vista, llegamos a determinar que un día para las niñas debería:

• Llevar la atención mundial hacia la negación generalizada de los derechos básicos de las niñas y la invisibilidad de las niñas en la agenda de desarrollo mundial; aunque hace mucho que existe un Día Internacional de la Mujer y un Día Internacional del Niño, ninguno de estos días reconoce los desafíos únicos para las niñas como el grupo más marginado y discriminado.
• Ayudar a hacer más visibles a las niñas y a sus derechos. Las niñas pueden producir un cambio social que las beneficie no solo a ellas, sino que a sus familias, comunidades y, así mismo, a toda la sociedad. Garantizar que las niñas se sientan respetadas y valoradas en la sociedad es el primer paso para echar abajo las barreras discriminatorias.

• Ayudar a lograr los Objetivos de desarrollo del milenio. La igualdad de género debe comenzar con las niñas. Es esencial reducir la pobreza y evitar el sufrimiento en las economías en desarrollo y crear un mundo justo.
• Permitir que las niñas obtengan un posición igualitaria en la sociedad; esto no solo es un derecho de las niñas y un deber moral, sino que es esencial para vencer la pobreza.

    Cada día, las niñas son víctimas de situaciones de discriminación y desigualdad. Sus derechos se violan y su voz se pierde entre gritos de silencio. Plan advierte de que, en comparación con sus hermanos, las pequeñas tienen un mayor riesgo de malnutrición, hambre y enfermedades y menos posibilidades de acceso a la educación. Si hay que elegir entre los hijos, para estudiar o labrarse un futuro, la elección se decide en masculino.

    Ellas son víctimas de "la combinación de pobreza y discriminación", violencia sexual, matrimonio temprano y perpetuación de estereotipos, alerta Plan, obligadas a cumplir con un rol que limita su trayectoria vital, sus anhelos y deseos. Las cifras que protagonizan las niñas desvelan que aún hay mucho trabajo por hacer.

 

• 1,5 millones de niñas están infectadas por el virus del VIH.

• 10 millones son obligadas a casarse antes de cumplir 12 años y algunas, con tan solo 5 años.

• 150 millones de niñas han sido víctimas de una violación u otra forma de violencia sexual. 

• 100 millones de niñas no nacen cada año debido a la selección de género o aborto selectivo.

• 140 millones han sufrido mutilación genital femenina.

• 75 millones de niñas no acuden a la escuela.
              

Si quieres conocer la historia de Malala, pica la imagen

También puedes consultar esta página de las Naciones Unidas que comentan el lema de este 2º año del Día de la Niña

http://www.un.org/es/events/girlchild/

 

Nuestro centro

Cuando alguien llega por vez primera a nuestro centro, lo primero que ve es esa señal de color amarillo que nos indica el camino HACIA LA IGUALDAD. ¿Y cuál es el camino? Pues no es otro que el de la educación, en todos sus aspectos, con todas sus acepciones. Sólo cuando estemos bien formados, cuando dejemos atrás la ignorancia, cuando conozcamos el verdadero papel de la mujer en el mundo, estaremos en el camino de la igualdad.

       Y para ello hemos de aparcar nuestros prejuicios, nuestros complejos, nuestros estereotipos. ¡Qué gráfico es este aparcamiento de las TRABAS A LA IGUALDAD! Si no somos capaces de abrir nuestra mente y de cambiar esos roles impuestos desde pequeños por la sociedad,difícilmente podremos avanzar en este camino.

    Seguimos avanzando y en esa escalera de incendios, en su parte superior, encontramos una imagen de un hombre y una mujer. IGUALARTE. A través del arte, en sus diferentes manifestaciones (pintura, escultura, danza, música...) este centro se ha caracterizado de defender y promover la igualdad. Siempre cogidos de la mano, hombre y mujer, mujer y hombre. Es tarea de ambos. No es una lucha femenina, porque con la igualdad TOD@S salimos ganando.

Y para hablar de igualdad, mejor con flores. No hay que enfadarse y buscar el conflicto. Hay que promover la sana discusión que nos lleve a soluciones consensuadas, a lugares comunes de respeto, tolerancia, valoración, dignidad...

Comenzamos un nuevo curso

      Esta historia (que probablemente muchos conoceréis) pienso que es apropiada para comenzar el curso porque creo que con los tiempos que corren y que estamos viviendo, tiene un mensaje que no deberíamos olvidar y sirve en cualquier circunstancia, no sólo en la laboral. Cuento con vosotros para poder hacerlo realidad, ya que llevar a cabo el proyecto de coeducación es tarea del equipo que somos. Gracias por vuestra colaboración.

 SALUDOS.

    Un antropólogo propuso un juego a los niños de una tribu africana. Puso una canasta llena de frutas cerca de un árbol y le dijo a los niños que aquel que llegara primero ganaría todas las frutas.
    Cuando dio la señal para que corrieran, todos los niños se tomaron de las manos y corrieron juntos, después se sentaron juntos a disfrutar del premio.
   Cuando él les preguntó por qué habían corrido así, si uno solo podía ganar todas las frutas, le respondieron: UBUNTU, ¿cómo uno de nosotros podría estar feliz si todos los demás están tristes?
UBUNTU, en la cultura Xhosa significa:

     "Yo soy porque nosotros somos."